书  名：《知之深爱之切》

　　作  者：习近平

　　出 版 社：河北人民出版社

　　出版时间：2015年12月

　　书籍简介：本书收录了习近平同志1982年3月至1985年5月在河北正定工作期间的讲话、文章、书信等文献共37篇，附录相关回忆文章与新闻通讯，全文约13.9万字。书中真实记录了习近平同志扎根基层、深入调研、锐意改革、心系群众的奋斗历程。在正定三年多时间里，他把正定视为“第二故乡”，走遍全县所有村庄，与干部群众同甘共苦，坚持实事求是、勇于担当作为，推动这座冀中平原的农业县焕发新的生机与活力。全书贯穿“知之甚深，方能爱之愈切”的真挚情怀，集中彰显了坚定忠诚的政治品格、心系人民的为民初心、求真务实的实干作风、锐意改革的担当精神和从严管党治党的坚定态度。该书既是研究习近平同志早期治国理政思想的重要文献，也是新时代党员干部特别是青年干部锤炼党性、坚定信念、涵养为民情怀的生动教材。

　　推 荐 人：天津市少年儿童活动中心信息技术服务部副部长荣怡欣

以知践爱 以行担责

书写为党育人新篇章

——读《知之深 爱之切》有感

荣怡欣

　　初读《知之深爱之切》，是我初入党务工作岗位之际，彼时满怀崇敬，追寻领袖成长足迹，感悟精神力量。再读此书，已是深耕多年的党务工作者，对“知之深、爱之切”六字内涵要义，体悟愈加深切，使命愈加清晰，那便是作为一名团属校外教育阵地党务工作者的初心与担当。

　　悟“知”之真谛，在读懂岗位中锚定育人方向

　　“一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。”习近平总书记这句饱含深情的话语，始终印在我心中，也成为我研读《知之深 爱之切》一书最深的共鸣。我时常自问：我所热爱的“大地”是什么？答案逐渐清晰，它既是我们脚下的这片红色热土，更是那一张张朝气蓬勃、充满希望的少年儿童的笑脸。

　　我所在的天津市少年儿童活动中心，是面向广大少年儿童的团属校外教育主阵地。作为团属校外教育阵地的党务干部，既要成为党建工作的行家里手，更要深谙党的教育方针、深谙少年儿童成长规律、深谙红色育人的方法路径。习近平总书记曾在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中勉励新时代少先队员，“要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！”而要引导孩子们做到这些，我们教育者自身首先要“知”得深、“信”得真。唯有自己先读懂这片土地的历史与奋斗，才能把党的信仰、党的温度、党的方向，润物无声地播撒进孩子们的心田。

　　践“爱”之初心，在扎根实干中厚植育人情怀

　　习近平总书记在正定期间“真刀真枪干一场”的实干精神，令我感触最深。他走遍全县每一个村庄，深入基层、敢于担当、锐意改革。这正是基层党务工作者最需要的品质，也是“爱之切”的生动诠释。

　　党务工作没有惊天动地的壮举，更多是琐碎繁杂的日常，是润物无声的坚守，有时甚至不被理解。但在日复一日的深耕细作中，我愈发体会到：热爱不是空洞的口号，而是实实在在的付出与积累。

　　我主动探索党建与业务融合路径，系统总结“四色行动”党建工作经验，策划开展“同学习、同展示、同比武、同提升”系列党建活动，创新推出“快问快答”知识比拼、“大家来找茬”学习观摩、“互查互看”实操演练等特色形式，切实提升党支部书记和党务干部的履职能力。从党员先锋岗创建到支部共建基地打造，每一次探索都是对“知之深”的深化、对“爱之切”的践行。这份热爱，藏在方案撰写的字斟句酌里，藏在活动组织的全力以赴里，愈发深沉而坚定。

　　担“育”之使命，在时代召唤中立足岗位建新功

　　我们比历史上任何时期都更接近民族复兴目标，也面临前所未有的风险挑战。习近平总书记反复强调要“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”。“为党育人、为国育才”同样是一场久久为功的持久战，更是我们义不容辞的时代使命。

　　少年儿童是祖国的未来、民族的希望。在他们价值观形成的关键期，帮助他们扣好人生第一粒扣子，既需要坚定的政治立场，更需要过硬的斗争本领。面对复杂的意识形态环境，必须守土有责、守土尽责，做到在原则问题上不失语、不退让，坚决守护好少年儿童的精神家园。

　　习近平总书记在正定期间广揽英才、端正党风、谋划发展的担当精神，给了我深刻启迪。他做的每一件事，归根到底是因为真正把正定当成了自己的故乡，把百姓当成了自己的亲人。这种发自内心的情感，才是“爱之切”的源头，也是“行之实”的动力。

　　工作中我常常问自己：我对活动中心、对这片育人的阵地，能否建立起这样一种“故乡般”的情感？如果可以，那么党务工作就不应是冷冰冰的任务，而应当成为有温度的努力。

　　这份温度，首先要靠自身的学深悟透。习近平总书记当年能够精准施策，是因为他走遍了每一个村、吃透了情况。作为党务干部，我需要带头深入学习党的创新理论，不是为了应付检查，而是为了在组织学习时讲出真东西、在跟党员教师交流时说到心坎里。

　　这份温度，还需要在党建与育人的深度融合中持续传递。过去，我偶尔会觉得党建是党建、业务是业务；今后，我更愿意将“为党育人”的主线贯穿到日常工作中，用心设计更多有温度、接地气的党建活动，让党建真正成为党员教师看得见、感受得到、愿意参与的力量。

　　这份温度，还要靠面对变化时的守正创新。习近平总书记当年在正定锐意改革，靠的是敢闯敢试。如今党员干部的教育需求和工作方式也在不断变化，我也需要在党建活动设计中不断尝试巧思与创新，把育人使命悄然融入每一次学习、每一次交流、每一次实践。不追求大口号，只希望党员教师们走出活动室时，心里能多一点点光亮。

　　如果说“知之深”是下功夫，“爱之切”是用真情，那么“行之实”就是我接下来的方向。我将以《知之深 爱之切》为精神坐标，把对党、对祖国、对少年儿童的赤诚热爱，转化为日复一日的扎实行动，让“知之深、爱之切”在活动中心这片育人沃土上深深扎根，努力创造不负时代、不负韶华、不负党和人民殷切期望的业绩。